Η Αθηνά Μιχαηλίδου επισκέφθηκε τα σχολεία του Κάτω Πύργου Τηλλυρίας και επανέλαβε τη δέσμευση του Υπουργείου για στήριξη των ακριτικών περιοχών – Παρεμβάσεις σε στελέχωση, υποδομές, εξοπλισμό και ολοήμερο σχολείο
Τη δυνατότητα λειτουργίας σχολικών τμημάτων ακόμη και με έναν μαθητή διασφαλίζουν οι ειδικές παρεκκλίσεις που εφαρμόζει το Υπουργείο Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας στις ακριτικές περιοχές.
Τη στήριξη του Υπουργείου προς τα συγκεκριμένα σχολεία επανέλαβε την Παρασκευή η Υπουργός Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας, δρ Αθηνά Μιχαηλίδου, κατά την επίσκεψή της στον Κάτω Πύργο Τηλλυρίας.
Σύμφωνα με ανακοίνωση του Υπουργείου, η κ. Μιχαηλίδου επισκέφθηκε το Νηπιαγωγείο, το Δημοτικό και το Γυμνάσιο-Λύκειο της περιοχής. Παράλληλα, συναντήθηκε με τοπικούς φορείς, γονείς και εκπαιδευτικούς, με τη συζήτηση να επικεντρώνεται στις ανάγκες και στα ζητήματα λειτουργίας των σχολικών μονάδων.
Ειδικές ρυθμίσεις για τη λειτουργία των σχολείων
Το Υπουργείο έχει ήδη προχωρήσει σε παρεκκλίσεις στην προσχολική, τη δημοτική και τη μέση εκπαίδευση, προκειμένου να συνεχίζεται απρόσκοπτα η εκπαιδευτική διαδικασία ακόμη και όταν ο αριθμός των μαθητών είναι εξαιρετικά περιορισμένος.
«Ήδη, τόσο στον Κάτω Πύργο όσο και σε άλλες περιοχές έχουμε δώσει σειρά παρεκκλίσεων, και στην προσχολική και στη δημοτική και στη μέση εκπαίδευση, ώστε να επιτρέπεται ακόμα και μάθημα με έναν μαθητή, και αυτό γίνεται», ανέφερε η Υπουργός.
Η διατήρηση των σχολείων στις ακριτικές κοινότητες συνδέεται, σύμφωνα με την κ. Μιχαηλίδου, με την ίδια τη βιωσιμότητα των περιοχών και όχι μόνο με την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών.
«Δεν θέλουμε σε καμία περίπτωση να φθίνει η ζωή στα σχολεία αυτά, γιατί αυτό σημαίνει πως θα φθίνει η ζωή και στις ακριτικές μας περιοχές», σημείωσε.
Υποδομές, εξοπλισμός και κλιματιστικά
Κατά την επίσκεψή της, η Υπουργός αναφέρθηκε στις παρεμβάσεις που πραγματοποιούνται για τη διατήρηση και τη βελτίωση των σχολικών χώρων.
Όπως ανέφερε, τα κλιματιστικά στις σχολικές μονάδες της περιοχής λειτουργούν και έχουν ελεγχθεί, ενώ το Υπουργείο μεριμνά παράλληλα για τις υποδομές και τον εξοπλισμό των σχολείων.
Τα συγκεκριμένα ζητήματα τέθηκαν και στη συνάντηση με τους τοπικούς φορείς, μαζί με θέματα που αφορούν τη λειτουργία του ολοήμερου σχολείου και άλλες πρακτικές ανάγκες της εκπαιδευτικής κοινότητας.
«Είμαι εδώ, για να δω τι άλλα ζητήματα υπάρχουν και πώς μπορούμε να βοηθήσουμε με το ολοήμερο σχολείο, με τις υποδομές», ανέφερε η κ. Μιχαηλίδου, προσθέτοντας ότι «είναι και χρέος μας» να στηριχθούν τα σχολεία των ακριτικών περιοχών.
«Ο εκπαιδευτικός είναι η καρδιά»
Ιδιαίτερη αναφορά έκανε η Υπουργός στη συμβολή των εκπαιδευτικών, εκφράζοντας την ικανοποίησή της για το έργο που επιτελείται στον Κάτω Πύργο και για τα μαθησιακά αποτελέσματα των παιδιών.
«Ο εκπαιδευτικός είναι η καρδιά της όποιας δραστηριότητας των σχολείων», ανέφερε.
Η κ. Μιχαηλίδου διαβεβαίωσε παράλληλα ότι το Υπουργείο είναι έτοιμο να συνεργαστεί με την κοινότητα, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που ενδέχεται να προκύπτουν.
Συνεργασίες που σπάνε την απομόνωση
Τα σχολεία των ακριτικών περιοχών συμμετέχουν σε συνεργασίες με άλλες σχολικές μονάδες, τόσο διαδικτυακά όσο και με φυσική παρουσία, καθώς και σε ευρωπαϊκά προγράμματα.
Στο πλαίσιο αυτής της συνεργασίας βρίσκονταν στον Κάτω Πύργο και μαθητές από το Δημοτικό Σχολείο Κάμπου. Πρόκειται συνολικά για τέσσερις μαθητές, εκ των οποίων οι τρεις φοιτούν στο Δημοτικό και ο ένας στο Νηπιαγωγείο.
Η παρουσία τους, όπως διευκρίνισε η Υπουργός, δεν είχε χαρακτήρα απλής επίσκεψης, αλλά εντασσόταν στη συνεργασία μεταξύ των σχολείων.
Παράλληλα, σχολεία των ακριτικών περιοχών, ανάμεσά τους και το Δημοτικό Κάμπου, έχουν λάβει μέρος σε διεθνείς διαγωνισμούς και έχουν κατακτήσει διακρίσεις.
«Αυτό μας κάνει περήφανους», είπε η κ. Μιχαηλίδου.
Ίσες ευκαιρίες για τα παιδιά των απομακρυσμένων περιοχών
Η Υπουργός υπογράμμισε τον ιδιαίτερο «αντισταθμιστικό» ρόλο που καλούνται να διαδραματίσουν τα σχολεία στις ακριτικές κοινότητες.
Βασικός στόχος, όπως εξήγησε, είναι τα παιδιά που φοιτούν σε απομακρυσμένες περιοχές να διαθέτουν τις ίδιες ευκαιρίες με όλους τους υπόλοιπους μαθητές, μέσα από τη διατήρηση των σχολικών μονάδων, την ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και τη συνεργασία όλων των εμπλεκομένων.